{"id":1084,"date":"2024-12-02T14:43:33","date_gmt":"2024-12-02T17:43:33","guid":{"rendered":"https:\/\/www.forumcampinas.org.br\/interdependencia\/?post_type=blog&p=1084"},"modified":"2024-12-04T13:49:18","modified_gmt":"2024-12-04T16:49:18","slug":"mostra-parcerias-universidade-e-escola-ampliando-redes-formativas-ii-jornada-cientifica-das-escolas-da-diretoria-de-ensino-campinas-oeste","status":"publish","type":"blog","link":"https:\/\/www.forumcampinas.org.br\/interdependencia\/blog\/mostra-parcerias-universidade-e-escola-ampliando-redes-formativas-ii-jornada-cientifica-das-escolas-da-diretoria-de-ensino-campinas-oeste\/","title":{"rendered":"Mostra Parcerias Universidade e Escola: Ampliando Redes Formativas. II Jornada Cient\u00edfica das Escolas da Diretoria de Ensino Campinas Oeste"},"content":{"rendered":"

Entre os dias 22 e 23 de novembro, aconteceu no Gin\u00e1sio Multidisciplinar da Unicamp (GMU), \u00a0a \u201cMostra Parcerias \u2013 Universidade e Escola: Redes Formativas e II Jornada Cient\u00edfica das Escolas da Diretoria de Ensino Campinas Oeste, que teve como objetivo principal \u201csocializar e trocar experi\u00eancias de parceria entre a Unicamp e as escolas p\u00fablicas, estaduais e municipais, no \u00e2mbito da comunidade acad\u00eamica e das redes de ensino envolvidas no evento, no sentido de criar refer\u00eancias e potencializar novas formas de di\u00e1logo, que se pautam no trabalho coletivo\u201d.<\/p>\n

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Fotos: Isabela Salgado<\/figcaption><\/figure>\n

O p\u00fablico alvo do evento foram os professores da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, estudantes do ensino superior, professores do ensino superior, \u00a0estudantes da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica. V\u00e1rios trabalhos (posters) foram elaborados e expostos no dia 23 de novembro, com a presen\u00e7a dos professores e grupos de alunos, que explicaram suas pesquisas ao p\u00fablico presente.<\/p>\n

A diversidade dos temas evidencia a potencialidade do trabalho realizado: \u201cSinergia Cidade-Casa, Casa Sustent\u00e1vel<\/strong> (foto)<\/strong>; Confec\u00e7\u00e3o de um brinquedo educativo para o ensino de Ci\u00eancias no Ensino Fundamental II; Documenta\u00e7\u00e3o Pedag\u00f3gica: Mini Hist\u00f3rias, um Caminho em Constru\u00e7\u00e3o; Ra\u00edzes do Brasil: Hist\u00f3ria, Cultura e Direitos dos Povos Ind\u00edgenas; A Biomec\u00e2nica do tiro com arco e a influ\u00eancia da Matem\u00e1tica, da Biologia e da Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica; Investigando o mundo com o aux\u00edlio do M\u00e9todo Cient\u00edfico; Visita ao Museu Afro Brasil: ensino e representatividade entre os estudantes da E.E. Elvira de Pardo Meo Muraro; Universidade X Escola: Quest\u00f5es sobre o Projeto de Vida na realidade do dia a dia dos alunos da escola p\u00fablica; Educa\u00e7\u00e3o infantil no munic\u00edpio de Campinas em tempos de Pandemia: desafios para o acolhimento e a garantia dos direitos dos beb\u00eas, crian\u00e7as e fam\u00edlias; Subprojeto Interdisciplinar Artes Visuais e M\u00fasica \u2013 PIBID\/Unicamp; Pequenos cientistas explorando o mundo da f\u00edsica; Capta\u00e7\u00e3o de metano gerado na avicultura atrav\u00e9s de biodigestores para a produ\u00e7\u00e3o de energia t\u00e9rmica; Dan\u00e7a na escola: forma\u00e7\u00e3o em dan\u00e7a para professores de arte da Diretoria Leste; A influ\u00eancia da alimenta\u00e7\u00e3o na preven\u00e7\u00e3o da doen\u00e7a de Alzheimer; Ambiente escolar e vestibulares: como eles influenciam na sa\u00fade mental do adolescente; Compostagem: adubando conhecimento; VII Congresso de Projetos de apoio \u00e0 perman\u00eancia de estudantes de gradua\u00e7\u00e3o da Unicamp (PAPE-G) \u2013 Parceria universidade-escola: \u201cNarrar e (sobre)viver em processos de ensinaraprender<\/em>\u201d; Introdu\u00e7\u00e3o \u00e0 Tecnologia e Rob\u00f3tica; Projeto M.A.F.A.L.D.A. – Meninas na Qu\u00edmicA, F\u00edsicA e EngenhariA para Liderar o Desenvolvimento em Ci\u00eanciA\u201d; Supera\u00e7\u00e3o Ol\u00edmpica: inspira\u00e7\u00e3o de atletas ol\u00edmpicos e paral\u00edmpicos para a constru\u00e7\u00e3o de projetos de vida e alunos do ensino m\u00e9dio; Projeto Cineclube AniMa\u00e7\u00e3o; \u00a0Alfabetiza\u00e7\u00e3o como direito da crian\u00e7a e do adolescente; GRUPAD \u2013 Grupo de Estudos Alfabetiza\u00e7\u00e3o\u00a0 em Di\u00e1logo; Leitura e Escrita na Educa\u00e7\u00e3o Infantil; Do pluvi\u00f4metro ao conforto t\u00e9rmico: os estudos meteorol\u00f3gicos\u00a0 nas aulas de educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica; Prefer\u00eancia de escolhas de cursos t\u00e9cnicos por alunos do ensino m\u00e9dio de uma escola\u201d, entre outros temas.<\/p>\n

A realiza\u00e7\u00e3o do evento ficou por conta da CPFP \u2013 Comiss\u00e3o Permanente de Forma\u00e7\u00e3o de Professores, Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da Unicamp, com apoio da Pr\u00f3 Reitoria de Gradua\u00e7\u00e3o da Universidade e ProEEC \u2013 Pr\u00f3 Reitoria de Extens\u00e3o, Esporte e Cultura. A respons\u00e1vel pelo trabalho foi a Prof. Dra. Adriana Varani (FE), que tamb\u00e9m fez parte da Comiss\u00e3o de Organiza\u00e7\u00e3o da Exposi\u00e7\u00e3o, juntamente com o Prof. Dr. Pedro da Cunha Pinto Neto e Tha\u00eds Babi (CPFP).<\/p>\n

Descritivo do PROJETO \u2018SINERGIA CIDADE-CASA SUSTENT\u00c1VEL\u2019 – \u00a0A cidade \u00e9 um Grande Problema, mas tamb\u00e9m \u00e9 a Solu\u00e7\u00e3o! EE Prof Pedro Salvetti Netto, Campinas, SP<\/em><\/strong><\/p>\n

O projeto integrou o MUPA 2024-UNICAMP<\/strong> (MUSEUS Unicamp de Portas Abertas<\/strong>), e foi articulado em duas partes a saber: um simulador de uma casa sustent\u00e1vel e outro de uma cidade esponja. A casa usa t\u00e9cnicas de sustentabilidade como c\u00e9lulas fotovoltaicas, energia e\u00f3lica,\u2019 garrafa de Moser\u2019, telhado verde, sistema de aquecimento solar de \u00e1gua por convec\u00e7\u00e3o, uso de cores e psicologia e marketing verde. A mesma pode ser usada para o ensino de matem\u00e1tica bem como para os princ\u00edpios de engenharia. J\u00e1 a cidade-esponja \u00e9 um simulador em que a pr\u00f3pria cidade absorve as a\u00e7\u00f5es naturais, usando a pr\u00f3pria natureza e obras de engenharia em sinergia com o equil\u00edbrio das a\u00e7\u00f5es naturais como: enchentes, cursos de \u00e1gua e ilhas de calor.<\/p>\n

O projeto visa expor que o conceito de <\/strong>sustentabilidade n\u00e3o deve ser feito apenas em nossas pr\u00f3prias edifica\u00e7\u00f5es, mas como tamb\u00e9m em toda a cidade. Visa a uni\u00e3o da teoria e pr\u00e1tica, como o lema do MIT
\n(Instituto de Tecnologia de Massachusetts-EUA) \u201cMentes e m\u00e3os\u201d, onde o processo de aprendizagem do aluno se faz com a teoria respaldada com a pr\u00e1tica por projetos.<\/p>\n

MUPA \u2013 Museus Unicamp de Portas Abertas<\/strong><\/p>\n

O evento aconteceu no dia 23 de novembro, sob a Coordena\u00e7\u00e3o da Pr\u00f3 Reitoria de Extens\u00e3o, Esporte e Cultura (ProEEC), e do Museu Explorat\u00f3rio de Ci\u00eancias. Concentrou atividades no estacionamento do Gin\u00e1sio Multidisciplinar e programa\u00e7\u00e3o aberta em\u00a0 v\u00e1rias unidades, com visitas, rodas de conversas, oficinas, conversas com alunos bolsistas, demonstra\u00e7\u00f5es, associadas ao cotidiano da produ\u00e7\u00e3o cient\u00edfica na Unicamp. Museus Participantes do Evento: Museu Explorat\u00f3rio de Ci\u00eancias; Museu da Diversidade Biol\u00f3gica (MDBio<\/strong>); Museu de Artes Visuais (MAV<\/strong>); Instituto de Biologia (IB); Instituto de Qu\u00edmica (IQ); Instituto de F\u00edsica Gleb Wataghin (IFGW); Instituto de Matem\u00e1tica, Estat\u00edstica e Computa\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica (IMECC); Instituto de Geoci\u00eancias (IG);<\/strong> Instituto de Filosofia e Ci\u00eancias Humanas (IFCH); Instituto de Estudos da Linguagem (IEL); Faculdade de Engenharia El\u00e9trica e de Computa\u00e7\u00e3o (FEEC); Centro de Pesquisas Meteorol\u00f3gicas e Clim\u00e1ticas Aplicadas \u00e0 Agricultura (CEPAGRI); Centro Multidisciplinar para Investiga\u00e7\u00e3o Biol\u00f3gica (CEMIB); Laborat\u00f3rio de Instrumenta\u00e7\u00e3o para o Ensino de F\u00edsica (LIEF); Museu de Artes Visuais (MAV);<\/strong> Diretoria de Cultura (DCult), Programa Tempo Profundo (IG);<\/strong> Biblioteca de Obras Raras Fausto Castilho (BORA); Programa de Extens\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o Pol\u00edtica (PROEEP) e Museu de Hist\u00f3ria Natural de Campinas (participa\u00e7\u00e3o especial).<\/strong><\/p>\n

No MDBio<\/strong>, Museu da Diversidade Biol\u00f3gica,<\/strong> pudemos visitar o Herb\u00e1rio,\u00a0 cole\u00e7\u00e3o de plantas que tem como objetivo a preserva\u00e7\u00e3o e o estudo de informa\u00e7\u00f5es bot\u00e2nicas, base para as pesquisas realizadas na \u00e1rea. No mundo todo existem 3.400 herb\u00e1rios, sendo que 211 est\u00e3o localizados no Brasil. O Herb\u00e1rio UEC (Universidade Estadual de Campinas) \u00e9 o segundo maior\u00a0 de S\u00e3o Paulo com 210 mil excicatas<\/em> (200 mil est\u00e3o dispon\u00edveis on line (foto)<\/strong>. Na visita conhecemos a Fungoteca, a Cole\u00e7\u00e3o de Algas, Estufa de Campo, Material para Coleta Bot\u00e2nica, Quadros com diversas ilustra\u00e7\u00f5es cient\u00edficas, Escrit\u00f3rio de Trabalho do Historiador Natural.<\/p>\n

Tamb\u00e9m conhecemos a Biografia da inglesa, Margaret Mee (1909-1988), que foi Artista-Ilustradora pelo Instituto de Bot\u00e2nica de S\u00e3o Paulo. Realizou 15 expedi\u00e7\u00f5es para a Amaz\u00f4nia, ilustrando a fauna e flora amazonense. Suas pinturas refletem com precis\u00e3o as estruturas bot\u00e2nicas e foram usadas como forma de conscientiza\u00e7\u00e3o mundial para a preserva\u00e7\u00e3o do ambiente amaz\u00f4nico.<\/p>\n

Tamb\u00e9m no MDBio, o poster \u201cExtin\u00e7\u00e3o \u00e9 Para Sempre<\/strong>\u201d contou sobre a Lista Vermelha,<\/strong> uma rela\u00e7\u00e3o das esp\u00e9cies amea\u00e7adas de extin\u00e7\u00e3o, criada pela Uni\u00e3o Internacional para a Conserva\u00e7\u00e3o da Natureza (IUCN). O m\u00e9todo da Lista tem como objetivo avaliar o risco que as esp\u00e9cies tem de desaparecer da natureza. A primeira lista foi publicada em 1964. Bi\u00f3logos, bot\u00e2nicos, zo\u00f3logos e outros conservacionistas do mundo todo utilizam essa metodologia, para que as avalia\u00e7\u00f5es sejam padronizadas. No Brasil a primeira lista foi publicada em 1968. \u201cUma esp\u00e9cie amea\u00e7ada de extin\u00e7\u00e3o pode ser uma planta, um animal, um fungo ou at\u00e9 mesmo um microrganismo, que corre grande risco de desaparecer da natureza num futuro pr\u00f3ximo, se nenhuma a\u00e7\u00e3o for feita para proteg\u00ea-la<\/em>\u201d, destaca o cartaz da exposi\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

O Museu de Artes Visuais (MAV<\/strong>), criado em 2012, apresentou o trabalho que desenvolve com o objetivo de promover e difundir a educa\u00e7\u00e3o, pesquisa e produ\u00e7\u00e3o de conhecimento em Artes Visuais. Sua cole\u00e7\u00e3o \u00e9 composta de trabalhos de arte moderna e contempor\u00e2nea, que utilizam diversas linguagens, como a pintura, a gravura, a escultura e a videoarte, totalizando 1000 obras, doadas pelo IA \u2013 Instituto de Artes da Unicamp. Obras de artistas como Leda Catunda, Anatol Wladyslaw, Geraldo de Barros, Lasar Segall, M\u00f4nica Nador, Paulo de Tarso, Thomaz Perina, Marco do Valle, F\u00e1bio de Bittencourt, entre outros, contribuem para o acervo.<\/p>\n

No Instituto de Geoci\u00eancias (IG) (foto) <\/strong>conhecemos o Programa Tempo Profundo, <\/strong>que tem como objetivo divulgar as Geoci\u00eancias, atrav\u00e9s de a\u00e7\u00f5es online e presenciais, e foi oficialmente reconhecido em 2021, como programa de extens\u00e3o no IG. O programa j\u00e1 produziu duas cartilhas de geoci\u00eancias (que podem ser baixadas pelo site www.tempoprofundo.com<\/a>). O programa realiza 2 eventos presenciais por ano, levando ao p\u00fablico conte\u00fados geocient\u00edficos atrav\u00e9s da realiza\u00e7\u00e3o de oficinas, palestras, apresenta\u00e7\u00e3o de jogos e exposi\u00e7\u00f5es cient\u00edficas.<\/p>\n

Conversamos com Paula Oddone Souza e com a Professora Carolina Zabini, Coordenadora do Programa Tempo Profundo, que nos relataram suas experi\u00eancias: \u201cFoi meu primeiro MUPA, mas j\u00e1 tinha participado da UPA deste ano com o Programa Tempo Profundo (PTP), ent\u00e3o tinha alguma expectativa de como seria este evento. O p\u00fablico das escolas era, em sua maioria, estudantes entre 14 e 16 anos, muito apressado, com vontade de ver, ouvir e fazer de tudo. Mas pararam para fazer oficinas, rodas de conversas, origamis de animais f\u00f3sseis, desafios de geoci\u00eancias, visitar a caverna reproduzida pelo grupo Cavus e, para meu espanto, mas nem tanto para a equipe com mais tempo de PTP, os estudantes ficaram longos per\u00edodos pintando seixos e fazendo fila para sa\u00edrem com uma pintura paleo no bra\u00e7o. Atividades inicialmente propostas para o p\u00fablico infantil, mas um sucesso tamb\u00e9m com os adolescentes. J\u00e1 as crian\u00e7as menores se encantavam com universo dos dinossauros, as r\u00e9plicas, a escava\u00e7\u00e3o de f\u00f3sseis e brincadeiras como \u201cch\u00e3o \u00e9 lava\u201d, ambientada num cen\u00e1rio com vulc\u00f5es e dinossauros. Vi algumas crian\u00e7as saindo da exposi\u00e7\u00e3o carregando uma costela na m\u00e3o como um trof\u00e9u do esqueleto do abelissauro reproduzido para a escava\u00e7\u00e3o. Assistir cenas como esta me trazem uma sensa\u00e7\u00e3o de recompensa pelo trabalho investido, por ver a comunidade ocupando e se divertindo neste espa\u00e7o de estudo e pesquisa. Espero que exposi\u00e7\u00f5es como esta despertem a curiosidade, o interesse pelo conhecimento cient\u00edfico e ganhem cada vez mais espa\u00e7o dentro e fora da universidade\u201d (Paula Oddone Souza)<\/p>\n

\u201cCoordeno o PTP (Programa Tempo Profundo) e desde o in\u00edcio as atividades presenciais realizadas contam com um p\u00fablico expressivo. \u00c9 incr\u00edvel sair do mundo virtual (de onde o programa criou suas primeiras a\u00e7\u00f5es, durante a pandemia) e perceber que pessoas reais nos conhecem e gostam dos temas que trabalhamos). Percebo, ap\u00f3s os eventos, que os alunos da equipe saem realizados ao verem o encantamento e engajamento do p\u00fablico com os materiais e atividades que eles ajudaram a construir. Como orientadora dos alunos e coordenadora do PTP entendo que todos os envolvidos saem ganhando. Os alunos aprendem a se comunicar, trabalhar em equipe, apresentar solu\u00e7\u00f5es para abordar conte\u00fados n\u00e3o t\u00e3o conhecidos pela sociedade. Os visitantes\/participantes dos eventos se envolvem em conte\u00fados que n\u00e3o s\u00e3o muito trabalhados no ensino formal, conhecem o espa\u00e7o do instituto de geoci\u00eancias, t\u00eam acesso, ao menos em parte, ao acervo do instituto e a oportunidade de perceber que a universidade est\u00e1 aberta a eles. Como coordenadora, aprendo a dialogar com o p\u00fablico e com meus alunos, para percebermos como a troca entre todos n\u00f3s pode ocorrer, e como ela nos \u00e9 ben\u00e9fica. Meu desejo \u00e9 que a\u00e7\u00f5es como essa sejam cada vez mais comuns\u201d. (Carolina Zabini).<\/p>\n

O Museu de Hist\u00f3ria Natural (MHN)<\/strong>, que est\u00e1 sediado no Bosque dos Jequitib\u00e1s em \u00a0Campinas, foi o convidado especial da 3\u00aa edi\u00e7\u00e3o do MUPA. Junto com a Casa dos Animais Interessantes<\/strong> (cobras do serpent\u00e1rio e lagartos foram trazidos para a Unicamp!), e o Aqu\u00e1rio Municipal<\/strong>, possui um acervo de 5 mil pe\u00e7as, incluindo mam\u00edferos, aves, r\u00e9pteis, peixes, insetos e invertebrados. No Serpent\u00e1rio<\/strong> do museu existem atualmente 16 serpentes de 10 esp\u00e9cies diferentes, e algumas tem nome, como Peter<\/strong> (uma p\u00edton albina) e Pipoca<\/strong> (cobra que geralmente aparece nas planta\u00e7\u00f5es de milho). O lagarto Jefferson<\/strong> tamb\u00e9m foi atra\u00e7\u00e3o entre os presentes no evento. As atividades de educa\u00e7\u00e3o ambiental s\u00e3o muito importantes para o Museu (Visitas Mediadas, Palestras, Passeios, Ecof\u00e9rias), que em 2024 completou 85 anos.<\/p>\n

De acordo com a equipe t\u00e9cnica do MHN: \u201cO Museu de Hist\u00f3ria Natural de Campinas teve o prazer de participar do evento “Museu da Unicamp de Portas Abertas”, recebendo um grande n\u00famero de alunos das escolas estaduais de Campinas e regi\u00e3o. Para tornar a visita ainda mais interativa, o museu levou alguns animais vivos do seu plantel, proporcionando aos estudantes uma experi\u00eancia \u00fanica de proximidade com a fauna. Al\u00e9m disso, oferecemos oficinas educativas sobre a constru\u00e7\u00e3o de cadeias alimentares e morfologia de peixes, que estimularam o pensamento cr\u00edtico e o aprendizado pr\u00e1tico. A exposi\u00e7\u00e3o sobre denti\u00e7\u00e3o de serpentes tamb\u00e9m foi um grande sucesso, atraindo a curiosidade dos visitantes. Esse evento foi uma excelente oportunidade para aproximar os jovens do mundo da ci\u00eancia e da biodiversidade, refor\u00e7ando a import\u00e2ncia da educa\u00e7\u00e3o ambiental. Ficamos felizes em ver o interesse crescente dos alunos e esperamos que o Museu continue a ser um espa\u00e7o de descoberta e aprendizado para as futuras gera\u00e7\u00f5es\u201d.<\/p>\n

https:\/\/www.proec.unicamp.br\/ 3o-mupa-museus-da- unicamp-de-portas-abertas-acontece -dia-23-11-com-atividades-diversas\/<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

O p\u00fablico alvo do evento foram os professores da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, estudantes do ensino superior, professores do ensino superior, \u00a0estudantes da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":1083,"parent":0,"template":"","class_list":["post-1084","blog","type-blog","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":[],"yoast_head":"\nMostra Parcerias Universidade e Escola: Ampliando Redes Formativas. 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